661期「缺師時代的省思：從師資培育到教育永續發展」即日起至115年11月22日(星期日)截稿，預計於116年2月上旬出刊。

116 年《師友雙月刊》661 期

「缺師時代的省思：從師資培育到教育永續發展」

主題說明

  當缺師不只是暑假時各校的焦慮，而逐漸成為教育現場的常態，我們關注師資體系是否還能穩定回應現場需求。本期以「缺師時代的省思：從師資培育到教育永續發展」為題，從師資培育、制度設計、教師職涯與留任支持等面向出發，重新檢視：如何讓適合的人願意走進教育，也願意長久留下來。
    當少子化與師資短缺這兩件看似矛盾的事同時發生，從師資培育、檢定到聘任到的每個環節，是否都能真正接得上教育現場的需求？從「有人可教」與「教得好」，進一步走向能持續因應變動的韌性，師資培育面對的，是如何建立支持教師持續成長的永續系統。

    另一方面，學校現場也正出現不同的嘗試：跨校共聘、區域師資共享、業界協同、大學與中小學合作，以及AI輔助教學等新型態開始出現。面對缺師，不能只停留在「哪所學校已經招到第幾招」的現象，也該回頭檢視：現有的師資與聘任制度，是否還有重新設計的可能？是否能建立讓教師看見專業發展與職涯希望的教育生態？

    然而，再完整的制度設計，最終仍要回到「人」。從偏鄉教師、初任教師、代理代課教師，以及學生與家長的經驗出發，看見缺師時代下不同位置的真實感受。教師為何留下？初入職場的教師為何感到震撼與迷惘？師資不穩定又如何影響學生學習？我們會看見，師資問題不只是缺了多少人，也牽動著教師的職涯與孩子的學習。

    當工作負荷、支持不足與熱情耗損彼此交織，缺師、離職與再缺師便可能形成循環。從師培、公費制度、跨領域培訓，到專業支持與聘任彈性，都需要以更長期的視野重新布局，讓師資政策不只處理眼前的缺額，也能回應未來教育現場的變化。

    最後，本期也將視野延伸至國際，希望透過各國經驗，看見不同教育體系如何回應師資短缺與教師發展，並尋找可供臺灣參考的方向。師資永續有賴教育行政、學校與社會各界共同支持，讓師資政策從「補足缺口」走向更長遠的系統建構。

    本期所關注的，不只是「找得到老師」，而是如何讓適合的人願意成為老師、讓已經進入現場的人持續成長，也讓教師專業得到信任與支持。唯有從補人走向育人、從留人走向留心，教育才能在變動之中，仍保有穩定前行的力量。

本刊各期開放徵稿之專欄為「教育特寫」、「教育舞臺秀」，說明如下：

（一）教育特寫：

開放各校、教師及教育人士依當期主題，分享學校（含跨校）特色、課程發展與設計、教師教學模式及學生學習回饋等。

（二）教育舞臺秀：（本項稿件經採用，由本刊編輯部排定刊登期別）

歡迎榮獲各項教育相關獎項的教師、學校，分享得獎事蹟、教學心得及心路歷程等。

近期因「教育觀察誌」投稿踴躍，661期暫不開放徵稿，敬請見諒。

同場加映

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