教福會
簡介
當社會價值觀嚴重扭曲變形，舊價值面臨摧毀、夾雜運用而生所建構的新價值不停地衝擊著人心，過去的美好逐漸失去，千百個「不是」便此起彼落的從國人心中冒出，繼而升起一個疑惑：現代教育生病了嗎？
因此，本書作者懷著「登高以望遠」的態度，以更高、更遠、更清楚的角度來看現代教育。從事教育工作以來，他便深知人們的希望總是落在孩子身上，大家都期許教育是國家希望的舵手，能夠主導著社會進步的方向與動力；尤其值此社會亂象紛紜之際，唯有好好運用教育才能重新建設社會美好的價值與合宜的秩序。因此，站上教育高峰時，他告訴自己：不只要把事情作對，更要做對的事情。
社會的運行無法阻攔也不能暫停，改變又是歷史永遠不變的基調；每天睜開雙眼，看著窗外透進屋內的光彩，他希望那光芒能夠照進每人的心裡，溫暖著大家心中的希望。但當他有機會看得更清楚時，益加明白教育沒有快速的特效藥，只能一步一腳印，且必須要掌握重點方向與核心價值，才能深植人心、有效深入基層，而唯有扎根於社會，我們的希望才有光明之際。
因為，衡諸臺灣教育，始終擺脫不了分數取向的魅影，更糟糕的是忽視了品德教育，致使國民品格大不如前，社會風氣日益變壞。且因一時的偏差與失誤逐漸積累，形成了教育沉重的負擔與責任，必須要付出好幾倍的代價與時間去彌補。是以，在這個時刻非常期盼大家能藉由品格的養成教育，追求「品德」、「品質」、「品味」的核心價值，彰顯崇高與恆久的美德，發揮身為人所能展現的最大價值。同時，也期盼喚起藏諸於我們心中內在的潛能，化為教育根本的力量與泉源，使我們得以有不斷地追求更為美好未來的動力。
這本書是教育人的心聲，也是社會迎向光明面的一條道路。
作者簡介
當社會價值觀嚴重扭曲變形，舊價值面臨摧毀、夾雜運用而生所建構的新價值不停地衝擊著人心，過去的美好逐漸失去，千百個「不是」便此起彼落的從國人心中冒出，繼而升起一個疑惑：現代教育生病了嗎？
因此，本書作者懷著「登高以望遠」的態度，以更高、更遠、更清楚的角度來看現代教育。從事教育工作以來，他便深知人們的希望總是落在孩子身上，大家都期許教育是國家希望的舵手，能夠主導著社會進步的方向與動力；尤其值此社會亂象紛紜之際，唯有好好運用教育才能重新建設社會美好的價值與合宜的秩序。因此，站上教育高峰時，他告訴自己：不只要把事情作對，更要做對的事情。
社會的運行無法阻攔也不能暫停，改變又是歷史永遠不變的基調；每天睜開雙眼，看著窗外透進屋內的光彩，他希望那光芒能夠照進每人的心裡，溫暖著大家心中的希望。但當他有機會看得更清楚時，益加明白教育沒有快速的特效藥，只能一步一腳印，且必須要掌握重點方向與核心價值，才能深植人心、有效深入基層，而唯有扎根於社會，我們的希望才有光明之際。
因為，衡諸臺灣教育，始終擺脫不了分數取向的魅影，更糟糕的是忽視了品德教育，致使國民品格大不如前，社會風氣日益變壞。且因一時的偏差與失誤逐漸積累，形成了教育沉重的負擔與責任，必須要付出好幾倍的代價與時間去彌補。是以，在這個時刻非常期盼大家能藉由品格的養成教育，追求「品德」、「品質」、「品味」的核心價值，彰顯崇高與恆久的美德，發揮身為人所能展現的最大價值。同時，也期盼喚起藏諸於我們心中內在的潛能，化為教育根本的力量與泉源，使我們得以有不斷地追求更為美好未來的動力。
這本書是教育人的心聲，也是社會迎向光明面的一條道路。
本書目錄
-
序言i 好品格——追求美好未來的泉源
-
001 買不到的快樂002 人類最大的財富——品格的力量
014 買不到的快樂
024 那時候好快樂
034 等我們有能力之時
045 取之有道
055 小事與大事
067 新年的心願 -
077 老師，我愛您！078 教師的智慧
090 讓孩子站在巨人的肩膀上
100 活力100的希望
111 老師，我愛您
121 清茶飄香敬師恩
131 人上人下——無限感恩與期許
149 百年風華與希望 -
167 年輕，加油！168 學生也要敬業
177 不要怕輸在起跑點上
187 轉動情緒的神奇魔法
199 考完試做啥呢？
209 為何不行..從14歲少年販毒談起
220 年輕，加油！
230 準備好了嗎？
