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教學多異學生多益

教學多異學生多益

2015.5

575期

出版日期：2015/5

封面話題：教學多異學生多益

期刊內容：教學的主題在於學生，任何一種教學方法的運用，必須以能夠激勵學生有效學習為優先考量。國教署吳清山署長曾如此強調教學的前提。近來為了讓教師教學內容和方法，能更貼近學生個別差異和需求，學者們倡導「差異化教學」(Differentiate Instruction)，希望彌補傳統講授法不足，提升學生學習效果。簡單說「差異化教學」，即是指教師能依據學生個別差異及需求，彈性調整教學內容、進度和評量方式，以提升學生學習效果和引導學生適性發展。以生產線為例，學生不應是製品，學校亦不是工廠，不適宜採用標準化作業程序，進行一體適用的標準化教學。但是「適性揚才」的教學也受到質疑，認為回到現實面或教學第一現場，教師可能又陷入傳統考試領導教學窠臼，讓「差異化教學」的理想實現困難。

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47

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